フレーバーテキスト的視点 ダジャレ考察｜フレーバーテキスト的視点で読む『校長先生絶好調』
『校長先生絶好調』というダジャレを、カードゲーム風のフレーバーテキスト視点で読み解きます。老いてなお健在の賢者が笑いと知性を届ける！
フレーバーテキスト
フレーバーテキスト的視点 
フレーバーテキスト的視点 ダジャレ考察｜フレーバーテキスト的視点で読む『トイレに行っといれ』
『トイレに行っといれ』というダジャレをフレーバーテキスト風に解釈。命令とも助言とも取れる語感が、儀式的な意味を持つ。
フレーバーテキスト的視点 ダジャレ考察｜フレーバーテキスト的視点で読む『蛙が帰る』
「蛙が帰る」というダジャレをカードゲームのフレーバーテキスト風に解釈。帰還というテーマを幻想的に描く。
フレーバーテキスト的視点 ダジャレ考察｜フレーバーテキスト的視点で読む『アブは危ない』
「アブは危ない」というダジャレをファンタジー風に解釈。羽音と共に訪れる兆しの意味をフレーバーテキストとして読み解きます。
フレーバーテキスト的視点 ダジャレ考察｜フレーバーテキスト的視点で読む『小学生は生姜くせぇ』
「小学生は生姜くせぇ」というダジャレをカード風に解釈。未成熟な力が放つ“香り”をフレーバーテキスト的に描く。
フレーバーテキスト的視点 ダジャレ考察｜フレーバーテキスト的視点で読む『いくらは幾ら？』
「いくらは幾ら？」というダジャレをファンタジー風に解釈。高級食材の値と意味を問うフレーバーテキスト的世界観。
フレーバーテキスト的視点 ダジャレ考察｜フレーバーテキスト的視点で読む『パンダのパンだ』
『パンダのパンだ』というダジャレをファンタジーのカードテキスト風に解釈。森に響くパンの香りと野生の優しさを描く。
フレーバーテキスト的視点 ダジャレ考察｜フレーバーテキスト的視点で読む『布団がふっとんだ』
『布団がふっとんだ』というダジャレをカードゲーム風に解釈。風と安息の対比が織りなす物語的世界観を読み解きます。